http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/1434 Mon, 25 May 2026 17:31:50 GMT 2026-05-25T17:31:50Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4298 Ambientes de aprendizaje como factor que influye en los procesos cognitivos básicos para la comprensión lectora en alumnado de nivel secundaria Escobar Dávila, Alexandra Wendolyn La comprensión lectora es una habilidad clave en la educación en todos los niveles educativos, ya que permite la construcción de significados. Sin embargo, en nuestro país los niveles que se encuentras siguen siendo poco satisfactorios pese a los esfuerzos gubernamentales. La presente investigación analiza la relación existente entre el ambiente de aprendizaje y el desarrollo de los procesos cognitivos básicos involucrados en la comprensión lectora. Para lograr ese objetivo se aplicaron diversos instrumentos: El cuestionario sobre la percepción de Ambientes de Aprendizaje y las pruebas estandarizadas WISC-IV y PROLEC-SE a 18 alumnas y alumnos de una escuela telesecundaria urbana de un municipio de Zacatecas. Se realizó un análisis descriptivo de los datos recabados, el cual permitió identificar que la presencia de un ambiente de aprendizaje más favorable el estudiantado obtuvo mayores niveles en la comprensión lectora y en los procesos cognitivos básicos implicados en ella. Se discuten los resultados entorno a la implementación de estrategias de mejora de ambientes de aprendizaje. Thu, 26 Mar 2026 00:00:00 GMT http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4298 2026-03-26T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4235 Liderazgo directivo en educación media superior: impulsando una gestión eficaz en el marco de la Nueva Escuela Mexicana Mónica Yunuen, Avila Valdivia Esta investigación tiene por objetivo analizar la gestión en Educación Media Superior, enfocándose en la eficacia de las figuras directivas y su impacto en los indicadores de desempeño académico de las escuelas. Los hallazgos en el subsistema CECyTEZ, obtenidos a través de una metodología mixta, muestran que no basta la antigüedad o el perfil profesional, sino que el liderazgo directivo se ejerza con visión crítica, colaboración y compromiso, por lo que se propone un protocolo de capacitación para fortalecer competencias directivas alineadas con la Nueva Escuela Mexicana, con la finalidad de coadyuvar a la construcción de un perfil directivo institucional. This research aims to analyze management in Upper Secondary Education, focusing on the effectiveness of school leaders and their impact on schools' academic performance indicators. The findings within the CECyTEZ subsystem, obtained through a mixed-methodology, show that seniority or professional profile alone are insufficient; rather, school leadership must be exercised with a critical vision, collaboration, and commitment. Consequently, a training protocol is proposed to strengthen leadership competencies aligned with the New Mexican School, with the purpose of contributing to the construction of an institutional leadership profile. Wed, 25 Mar 2026 00:00:00 GMT http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4235 2026-03-25T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4152 Violencia escolar desde la narrativa del estudiantado de 6to grado de la Escuela Primaria “Fernández de Lizardi” turno vespertino. Ciclo escolar 2024-2025 Rosales Murillo, Uriel En el presente trabajo de investigación se exponen características de la violencia escolar que enfrenta el estudiantado de sexto grado del turno vespertino de una escuela primaria ubicada en el municipio de Fresnillo, Zacatecas; para realizarlo se optó por el uso de la narrativa a través de la operacionalización de dispositivos pedagógicos basados en esta. Se opta por utilizar una definición amplia que permite englobar un concepto polisémico como violencia escolar, posteriormente se exponen las posibilidades que tiene la narrativa para aprehender un fenómeno como el que aquí se trabaja; finalmente, se podrán leer los pormenores de la implementación de los dispositivos, así como los hallazgos encontrados, dentro de los que resulta pertinente destacar que las voces del estudiantado hacen eco de una demanda urgente de atención, además del fortalecimiento de los vínculos, no solamente pedagógicos, sino emocionales con el profesorado y las y los adultos encargados de su cuidado. Wed, 12 Nov 2025 00:00:00 GMT http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4152 2025-11-12T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4143 Gamificación digital en el diseño de la planeación didáctica. Experiencias con docentes de la Zona 136 en Fresnillo, Zacatecas (2024-2025) Medina de Loera, Francis Christian En esta investigación, el objetivo fue analizar las experiencias del profesorado al integrar la gamificación digital en una planeación didáctica bajo un enfoque estructurado por proyectos. Se desarrollo en la supervisión de la zona escolar 136 ubicada en Fresnillo, Zacatecas, con docentes que laboran en escuelas rurales multigrado. La metodología de investigación se fundamenta en la aplicación de un curso-taller práctico y cuestionarios digitales. Se analizaron los conceptos de la gamificación y la planeación didáctica, además del proceso de integración mediante recursos tecnológicos. Como conclusión, se detalla la importancia de integrar este tipo de estrategias educativas dentro del aula para garantizar una educación contextualizada con la realidad del alumnado. In this study, the objective was to analyze teachers’ experiences in integrating digital gamification into a didactic lesson plan framed within a project‑based approach. The research was carried out under the supervision of School Zone 136, located in Fresnillo, Zacatecas, with teachers working in multigrade rural schools. The research methodology was based on the implementation of a hands‑on workshop course and digital questionnaires. The concepts of gamification and didactic planning were examined, along with the integration process through technological resources. In conclusion, the study highlights the importance of incorporating this type of educational strategy in the classroom to ensure an education that is contextualized to students’ realities. Thu, 11 Dec 2025 00:00:00 GMT http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4143 2025-12-11T00:00:00Z