http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/2280 2026-04-13T02:03:47Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/3896 El desarrollo de habilidades de escritura a través del fanfiction en el nivel medio superior. Enseñanza y dominio de los tipos de párrafos Terriquez Pérez, Diana Laura; Muñoz Muñoz, Mónica Estela Galván Cabral Esta tesis investiga el desarrollo de habilidades de escritura a través del fanfiction en estudiantes del nivel medio superior mediante la aplicación de una secuencia didáctica. Entre los objetivos está el de enseñar la competencia comunicativa en torno a la escritura, a través del ejercicio de la elaboración de párrafos según la metodología de María Teresa Serafini quien los clasifica en la introducción, la enumeración, la secuencia, de desarrollo de un concepto, de comparación/contraste, de causa/efecto, de solución del problema y de conclusión; sin embargo, la creación del fanfic también ha permitido fomentar el pensamiento crítico y ubicar el pensamiento utópico, así como practicar el aprendizaje cooperativo. 2024-11-05T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/3406 Propuesta de unidad didáctica para incluir reflexiones feministas en la enseñanza de la literatura en el nivel medio superior Sánchez Ramírez, Reyna Lizbeth Flor Nazareth Rodríguez Ávila El análisis que se propone de los cuatro relatos parte de algunas de las lecturas planteadas por las mismas escritoras, desde ahí se reflexiona en torno a la educación que se le ha dado a la mujer y cómo ésta ha repercutido en sus acciones. La sombra del patriarcado seguramente se filtrará en el proceso. El acercamiento a los relatos servirá de modelo para una propuesta de intervención didáctica. 2023-09-04T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/3405 La creación de cuentos fantásticos en el aprendizaje de la literatura Bermúdez Salazar, Martha Vianney En el siguiente trabajo se presenta el resultado de una propuesta para enseñar literatura en nivel secundaria, el cual consiste en que a partir de la creación de cuentos las y los alumnos adquieran conocimientos sobre el propio género a trabajar, así como las características para crear un cuento desde cero, a partir de la información que se les dio sobre la estructura de personajes, ambientes y los elementos necesarios para desarrollar un texto narrativo. Durante el proceso se leyeron cuentos fantásticos para que puedan conocer los elementos propios del género narrativo. 2023-09-04T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/3404 Una propuesta de solución a los problemas pedagógicos y didácticos del programa de Literatura en el nivel Medio Superior. Caso COBAEZ, Plantel Sombrerete Rosales Torres, Héctor Miguel Un aspecto que se busca en esta investigación es que el alumnado formule su propio pensamiento, que no siga sólo instrucciones, que critique tanto su vida académica como la personal y social para cambiarla en su beneficio. Este modelo tiene tres bases científicas para la enseñanza de la literatura o formación literaria. 1. La teoría empírica de la literatura convierte el acto de lectura en un proceso dinámico donde el lector es el constructor del sentido último y definitivo del texto. 2. La teoría de la recepción centrada en el acto de lectura donde se construye el sentido del texto, mediante un proceso de interacción con el mismo texto. 3. Las ideas de la semiótica y la pragmática del texto, donde éste es considerado como signo con una función comunicativa que implica los contextos de producción y recepción con los ámbitos histórico, social y cultural (Prado Aragonés, p. 334). 2023-09-20T00:00:00Z