*Documentos Académicos*-- M. en Comp. Lingüística y Literariahttp://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/22792026-04-13T02:04:04Z2026-04-13T02:04:04ZRedes y palabras: una perspectiva crítica y creativa sobre la inteligencia artificial y la educaciónhttp://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/42032026-03-18T16:34:15Z2025-12-20T00:00:00ZRedes y palabras: una perspectiva crítica y creativa sobre la inteligencia artificial y la educación
Muñoz Muñoz, Mónica; Romero Moyano, Alejandra Ariadna; Olvera Castillo, Nydia Leticia
De acuerdo con los días de Alan Turing, la inteligencia artificial tiene 80 años. El primer ChatGPT, el modelo de IA que desde la lingüística se puede explicar con el generativismo chomskiano, surgió en 2018. Sin embargo, la versión aparecida en noviembre de 2022 en el contexto de las humanidades, de la educación, de la realización de textos y construcción de narrativas, es decir, en el campo de la investigación y áreas como la nuestra está transformando nuestra manera de comunicarnos, de aprender y de interactuar con el conocimiento. Nos toca comprender y aprender a convivir con quien a primera vista parece un enemigo inteligente. Las interrogantes sobre la relación entre la inteligencia artificial y las disciplinas humanísticas son complejas. ¿Cómo está la IA modificando nuestra comprensión de los textos literarios? ¿Qué implica el uso de algoritmos para la creación literaria y la interpretación de lenguajes? ¿Cuáles son las implicaciones éticas que debemos considerar al incorporar tecnologías avanzadas en el análisis lingüístico o en la producción cultural? Por todo lo anterior, el Cuerpo Académico 255 de la Universidad Autónoma de Zacatecas, "Competencias lingüística, literaria y digital", entrega este libro a la comunidad universitaria sobre uno de los grandes temas de nuestra época.
2025-12-20T00:00:00ZAnálisis de los resultados de la disponibilidad léxica en los niveles de secundaria y preparatoria de Zacatecas, Zacatecas. El léxico disponible: una herramienta para la enseñanza de vocabulariohttp://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/38762025-03-27T18:53:18Z2013-01-01T00:00:00ZAnálisis de los resultados de la disponibilidad léxica en los niveles de secundaria y preparatoria de Zacatecas, Zacatecas. El léxico disponible: una herramienta para la enseñanza de vocabulario
Hernández Solís, María Matilde Beatriz; Muñoz Muñoz, Mónica; Acosta Cadengo, Martha Cecilia
El análisis de resultados del léxico disponible en los niveles educativos de preparatoria y secundaria toma en cuenta las coincidencias, las diferencias, la cantidad y el comportamiento de los vocablos entre un comportamiento y otro.
2013-01-01T00:00:00ZComunicación intrapersonal, el primer paso hacia la expresividadhttp://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/38752025-03-27T18:44:34Z2013-01-01T00:00:00ZComunicación intrapersonal, el primer paso hacia la expresividad
Muñoz Muñoz, Mónica
La comunicación intrapersonal -una de las inteligencias de Gardner- significa tener acceso al universo emocional interno, dar nombre a nuestras emociones, delimitarlas. A través de la palabra se logra el autoconocimiento, se tiene el acceso a conocer una parte de nuestro interior y, de esa manera, comunicarnos con el otro.
2013-01-01T00:00:00ZInvestigaciones sobre lengua y género en la Unidad Académica de Letras: Cambio teórico y actitudinal.http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/38732025-03-26T19:48:23Z2021-01-01T00:00:00ZInvestigaciones sobre lengua y género en la Unidad Académica de Letras: Cambio teórico y actitudinal.
Muñoz Muñoz, Mónica; Galván Cabral, Estela; Moncada León, Valeria
El debate en torno al lenguaje inclusivo ha tenido una difícil recepción en el mundo académico. Sin embargo, las generaciones más jóvenes que disertan e investigan sobre la relación entre lengua, sociedad y pensamiento están promoviendo el cambio lingüístico y, por tanto, el cambio cultural al respecto. En la Unidad Académica de la UAZ, a partir del cuestionamiento y apropiación del concepto de norma lingüística, así como del estudio de los paradigmas lingüísticos funcionalistas y cognitivistas, se han desarrollado ejercicios de investigación dirigidos al alumnado que dan cuenta, por un lado, de la critica a la posición de la Real Academia Española (RAE) y, por otro lado, de la necesidad de repensar las posiciones lingüísticas que fomentan y legitiman el poder sin analizar sus repercusiones. El objetivo de esta comunicación es demostrar cómo las futuras lingüistas o profesionales de las letras son consientes del alto valor de cambio que tiene en el mercado laboral el dominio de la lengua normal y, sin embargo, deciden apostar por un mundo comunicativamente emancipado, a cuya construcción se colabora al cuestionar paradigmas lingüísticos institucionalizados.
2021-01-01T00:00:00Z