La Maestría en Competencia Lingüística y Literaria permite que sus egresadosaborden la enseñanza-aprendizaje de la lengua y la literatura desde el pensamiento complejo y multidimensional; actualizando saberes lingüísticos, literarios, pedagógicos, didácticos, sociológicos y antropológicos en función de los procesos de enseñanza-aprendizaje de la lengua y la literatura. http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/2278 2026-04-13T05:01:32Z 2026-04-13T05:01:32Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4203 2026-03-18T16:34:15Z 2025-12-20T00:00:00Z

Redes y palabras: una perspectiva crítica y creativa sobre la inteligencia artificial y la educación Muñoz Muñoz, Mónica; Romero Moyano, Alejandra Ariadna; Olvera Castillo, Nydia Leticia De acuerdo con los días de Alan Turing, la inteligencia artificial tiene 80 años. El primer ChatGPT, el modelo de IA que desde la lingüística se puede explicar con el generativismo chomskiano, surgió en 2018. Sin embargo, la versión aparecida en noviembre de 2022 en el contexto de las humanidades, de la educación, de la realización de textos y construcción de narrativas, es decir, en el campo de la investigación y áreas como la nuestra está transformando nuestra manera de comunicarnos, de aprender y de interactuar con el conocimiento. Nos toca comprender y aprender a convivir con quien a primera vista parece un enemigo inteligente. Las interrogantes sobre la relación entre la inteligencia artificial y las disciplinas humanísticas son complejas. ¿Cómo está la IA modificando nuestra comprensión de los textos literarios? ¿Qué implica el uso de algoritmos para la creación literaria y la interpretación de lenguajes? ¿Cuáles son las implicaciones éticas que debemos considerar al incorporar tecnologías avanzadas en el análisis lingüístico o en la producción cultural? Por todo lo anterior, el Cuerpo Académico 255 de la Universidad Autónoma de Zacatecas, "Competencias lingüística, literaria y digital", entrega este libro a la comunidad universitaria sobre uno de los grandes temas de nuestra época.

2025-12-20T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/3896 2025-04-09T16:06:33Z 2024-11-05T00:00:00Z

El desarrollo de habilidades de escritura a través del fanfiction en el nivel medio superior. Enseñanza y dominio de los tipos de párrafos Terriquez Pérez, Diana Laura; Muñoz Muñoz, Mónica Estela Galván Cabral Esta tesis investiga el desarrollo de habilidades de escritura a través del fanfiction en estudiantes del nivel medio superior mediante la aplicación de una secuencia didáctica. Entre los objetivos está el de enseñar la competencia comunicativa en torno a la escritura, a través del ejercicio de la elaboración de párrafos según la metodología de María Teresa Serafini quien los clasifica en la introducción, la enumeración, la secuencia, de desarrollo de un concepto, de comparación/contraste, de causa/efecto, de solución del problema y de conclusión; sin embargo, la creación del fanfic también ha permitido fomentar el pensamiento crítico y ubicar el pensamiento utópico, así como practicar el aprendizaje cooperativo.

2024-11-05T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/3876 2025-03-27T18:53:18Z 2013-01-01T00:00:00Z

Análisis de los resultados de la disponibilidad léxica en los niveles de secundaria y preparatoria de Zacatecas, Zacatecas. El léxico disponible: una herramienta para la enseñanza de vocabulario Hernández Solís, María Matilde Beatriz; Muñoz Muñoz, Mónica; Acosta Cadengo, Martha Cecilia El análisis de resultados del léxico disponible en los niveles educativos de preparatoria y secundaria toma en cuenta las coincidencias, las diferencias, la cantidad y el comportamiento de los vocablos entre un comportamiento y otro.

2013-01-01T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/3875 2025-03-27T18:44:34Z 2013-01-01T00:00:00Z

Comunicación intrapersonal, el primer paso hacia la expresividad Muñoz Muñoz, Mónica La comunicación intrapersonal -una de las inteligencias de Gardner- significa tener acceso al universo emocional interno, dar nombre a nuestras emociones, delimitarlas. A través de la palabra se logra el autoconocimiento, se tiene el acceso a conocer una parte de nuestro interior y, de esa manera, comunicarnos con el otro.

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