http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/349 2026-04-07T15:40:39Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/3980 Título : Google Classroom como herramienta para desarrollar la comprensión lectora en alumnos de 5to. Año de primaria Prof. Raúl Echavarría Ruiz, de Ciudad Victoria, Tamaulipas Authors: Dimas Gallardo, Juan Antonio Autor : Leonel Ruvalcaba Arredondo Resumen : La comprensión lectora es una problemática que está presente prácticamente en todas las escuelas del país, particularmente en estudiantes de educación básica. La comprensión lectora es la base para el aprendizaje, es una competencia importante para el logro académico de los estudiantes de este nivel y de otros niveles educativos, al desarrollarla les permite a los educandos interpretar, analizar, y aplicar conocimiento que han adquirido en diferentes contextos. Para fortalecer esta competencia hoy en día, es importante que se utilicen herramientas tecnológicas y estrategias de diseño instruccional que mejoren los procesos de enseñanza-aprendizaje. Partiendo de este contexto, se pensó en apoyar a 27 estudiantes, 14 niñas y 13 niños de 5to. Grado de una escuela primaria en Ciudad Victoria, Tamaulipas, utilizando las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) debido al acceso que tienen actualmente los estudiantes. Para mejorar esta problemática se propuso un curso en línea de “Comprensión Lectora” dentro de la plataforma Google Classroom. El objetivo general fue evaluar el diseño y desarrollo pedagógico de un curso, sin embargo por cuestiones de cambio de domicilio, no fue posible realizar la intervención con el grupo focal. Al no haberse realizado la implementación del curso, la pregunta de investigación general “¿Mejora la comprensión lectora en los niños de quinto grado de primaria, después de implementar el curso…y los recursos didácticos digitales?” queda sin ser respondida, debido a que no se recabó información del personal docente, como del grupo de estudiantes, quedando el curso para ser implementado a futuro dentro de algún centro escolar tanto de Educación Básica, o de Educación Media Superior y continuar con la presente investigación. La metodología a utilizar para el curso será ADDIE por la flexibilidad que este diseño permite. Además de ello, se diseñó y se creó una página web en Google Sites en donde están los enlaces a los recursos en la web y videos en YouTube; el contenido del curso consta de cuatro unidades de aprendizajes, las cuales incluyen recursos digitales, recursos multimedia, ejercicios y autoevaluaciones, para ayudarles a mejorar esta habilidad. El combinar los elementos anteriormente mencionados y otros ejercicios en línea, puede favorecer a desarrollar la competencia lectora en los niños de educación básica, permitiéndoles reforzar conceptos clave de una manera diferente al modo tradicional. Descripción : Reading comprehension is a problem that is present in practically all schools in the country, particularly in basic education students. Reading comprehension is the basis for learning; it is an important competence for the academic achievement of students at this level and at other educational levels, as it allows students to interpret, analyse and apply knowledge they have acquired in different contexts. In order to strengthen this competence today, it is important to use technological tools and instructional design strategies that improve the teaching-learning processes. In this context, the idea was to support 27 students, 14 girls and 13 boys in 5th grade of a primary school in Ciudad Victoria, Tamaulipas, using Information and Communication Technologies (ICT) due to the access that students currently have. In order to improve this problem, an online course on "Reading Comprehension" was proposed using the platform Google Classroom. The general objective was to evaluate the design and pedagogical development of a course; however, due to a change of address, it was not possible to carry out the intervention with the focus group. Since the course was not implemented, the general research question "Does reading comprehension improve in children in fifth grade of primary school after implementing the course...and the digital didactic resources?" remains unanswered, since no information was collected from the teaching staff or the group of students, leaving the course to be implemented in the future in a school, either in Basic Education or in Higher Secondary Education, and to continue with the present research. The methodology to be used for the course will be ADDIE due to the flexibility that this design allows. In addition, a web page was designed and created in Google Sites with links to web resources and YouTube videos; the course content consists of four learning units, which include digital resources, multimedia resources, exercises and self-assessments, to help them improve this skill. Combining the above-mentioned elements and other online exercises, can help develop reading literacy in primary school children, allowing them to reinforce key concepts in a different way than in the traditional way. 2025-09-04T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/3570 Título : Educación en línea y aprendizajes en la UAO/UAZ durante la pandemia por Covid-19 Authors: Robles Sarellano, Melina Resumen : Durante la pandemia por COVID-19, se decretó, en muchos países incluido México, la suspensión de actividades en empresas e instituciones por razones sanitarias. El 20 de marzo de 2020, se suspendieron oficialmente las clases en instituciones públicas y privadas de México, la Universidad Autónoma de Zacatecas, decretó la suspensión de actividades académicas, por lo que se suspendieron también las clases en la Unidad Académica de Odontología. Con el fin de evitar la pérdida del semestre y retraso estudiantil, de manera gradual y atendiendo a estrategias determinadas, se fueron instrumentando las actividades de manera no presencial en cada una de las instituciones de educación superior del país. Casi ninguna de las instituciones estaba preparada para enfrentar con éxito el reto de la operación de un modelo de educación en línea. El éxito alcanzado por cada una de las instituciones escolares y universitarias fue diverso y creciente. De esta experiencia se conocen los comentarios realizados por estudiantes y profesores de acuerdo con su percepción, pero se considera de gran importancia realizar una evaluación de los aprendizajes alcanzados, de la eficacia lograda en la educación en línea durante la pandemia enmarcada en el conjunto de condiciones y factores, tanto internos como externos, que determinaron los verdaderos alcances de esta experiencia. El presente trabajo de investigación de enfoque mixto, propone conocer y analizar las características y resultados alcanzados en la modalidad en línea, relacionado con la enseñanza aplicada durante la pandemia en la Unidad Académica de Odontología de la UAZ, determinada de acuerdo con la percepción de actores sociales como alumnos y profesores. Se trabajó con una muestra de estudiantes y profesores que participaron en los cursos en línea, con entrevistas para docentes y encuestas para los estudiantes, a través de los instrumentos de investigación diseñados y elaborados conforme a la Matriz de Operacionalización de Categorías de Análisis, Variables e Indicadores, producto del Análisis de Coherencia Epistemológica del Problema Objeto de Investigación, reforzado con la revisión de la bibliografía sobre el tema, cuya síntesis se presenta en el capítulo correspondiente al Estado del Arte. Descripción : During the COVID-19 pandemic, the suspension of activities in companies and institutions for health reasons was decreed in many countries, including Mexico. On March 20, 2020, classes in public and private institutions in Mexico were officially suspended, the Autonomous University of Zacatecas decreed the suspension of academic activities, so classes in the Academic Unit of Dentistry were also suspended. In order to avoid the loss of the semester and student delay, gradually and following specific strategies, activities were implemented in a non-face-to-face manner in each of the higher education institutions in the country. Almost none of the institutions were prepared to successfully face the challenge of operating an online education model. The success achieved by each of the school and university institutions was diverse and growing. From this experience, the comments made by students and teachers according to their perception are known, but it is considered of great importance to carry out an evaluation of the learning achieved, of the effectiveness achieved in online education during the pandemic, framed in the set of conditions and factors, both internal and external, that determined the true scope of this experience. This mixed approach research work proposes to know and analyze the characteristics and results achieved in the online modality, related to the teaching applied during the pandemic in the Academic Unit of Dentistry of the UAZ, determined according to the perception of actors socially as students and teachers. We worked with a sample of students and teachers who participated in the online courses, with interviews for teachers and surveys for students, through the research instruments designed and developed in accordance with the Operationalization Matrix of Analysis Categories, Variables and Indicators, product of the Analysis of Epistemological Coherence of the Problem Object of Research, reinforced with the review of the bibliography on the subject, whose synthesis is presented in the chapter corresponding to the State of the Art. 2023-12-15T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/3113 Título : El taller de teatro como estrategia para promover la lectura y favorecer la comprensión lectora en el alumnado de cuarto grado de una primaria rural Authors: Tovar Esparza, Sonia Elizabeth Autor : Silvia del Carmen Miramontes Zapata Resumen : Esta investigación presenta una propuesta de intervención a través del teatro infantil y el juego dramático, con el objetivo de implementar un taller de teatro para promover la lectura y favorecer la comprensión lectora en el alumnado de cuarto grado de una Escuela Primaria en una Comunidad de Fresnillo, Zacatecas. La metodología empleada fue cualitativa, a partir de una secuencia didáctica con sesiones y objetivos basados en el diagnóstico inicial y los contenidos del programa de Español, cuarto grado. La propuesta busca mejorar las deficiencias en la comprensión lectora en sus dos modalidades: lectura en silencio y en voz alta. 2022-11-07T00:00:00Z