http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/321 2026-04-07T13:55:43Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/3943 Título : Capital criminal: narcotráfico, trasiego de armas, desaparición y migraciones forzad Authors: Vázquez Valdez, Jorge Alejandro Resumen : Los nueve capítulos de este libro analizan las dinámicas del capital criminal en varias de sus expresiones, y se parte del hecho de que dicho capital no se corresponde estrictamente a las actividades de grupos definidos como delincuenciales, sino que está vinculado con agentes y grupos considerados lícitos. En ese sentido, las formas de valorización del capital criminal dependen no sólo de actividades ilícitas, sino de relaciones sociales específicas y de vínculos con otro tipo de capitales. Desde una perspectiva teórico-conceptual crítica y asentada en preceptos en materia de seguridad, Estado y desarrollo —principalmente—, esta obra se focaliza en la evolución, dinámicas y efectos de un agente criminal concreto: los grandes grupos de traficantes de droga mexicanos. Como se explicará a lo largo del análisis, estos grupos necesitan ser asimilados como Redes Transnacionales de criminalidad (RTC) en razón de tres aspectos que han modificado su morfología: el esquema de organización, su proyección y la ramificación de los delitos vinculados con su renta criminal y dominio. 2025-01-01T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/3852 Título : Elaboración de un instrumento para conocer el nivel de riesgo de deserción en estudiantes de licenciatura Authors: Ruvalcaba Gaona, Iliana; Barragán García, Jaira Lizeth; Pesci Gaitán, Ana María Resumen : El objetivo de esta investigación fue el desarrollo de un instrumento que permita detectar alumnos de licenciatura en riesgo de deserción. La metodología utilizada fue de tipo mixta, con diseño correlacional, de tipo documental y con alcance descriptivo. El instrumento realizado, después del proceso de claridad y jueceo, quedó conformado con 153 reactivos y en el que se consideraron factores de tipo económicos, mala elección de carrera, individuales, familiares, relacionados con las instituciones y los docentes, tecnológicos y demográficos. Ante el análisis y medición de los resultados obtenidos del pilotaje con 1661 estudiantes, se obtiene con un alfa de Cronbach general de 0.965 lo que indica, que al final, el instrumento es altamente confiable para medir lo que se pretende medir. Descripción : The objective of this research was the development of an instrument that allows detecting university students at risk of dropping out. The methodology used was mixed, with a correlational design, documentary, and descriptive scope. The instrument created, after the clarity and judging process, was made up of 153 items and in which economic factors, poor career choice, individual, family, related to institutions and teachers, technological and demographic factors were considered. Given the analysis and measurement of the results obtained from the piloting with 1661 students, a Cronbach´s Alpha of 0.965 was obtained, which indicates that, the instrument is highly reliable in measuring what it is intended to measure. 2024-01-31T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/3849 Título : Educación basada en creencias de género, factor de riesgo para las mujeres de vivir violencia de pareja: dos estudios de caso Authors: Ruvalcaba Gaona, Iliana; Pesci Gaitán, Ana María; Barragán García, Jaira Lizeth Resumen : El artículo analiza cómo influyen las creencias de género en el riesgo de que las mujeres vivan violencia en sus relaciones de pareja. La investigación se compuso de tres fases, en la primera se construyó un instrumento de entrevista, en la segunda se aplicó la entrevista a los dos estudios de caso y al final, se analizaron los datos. El tipo de investigación elegido fue de tipo mixta, con alcance descriptivo y correlacional. A partir de los datos obtenidos, se encontró que, a partir de la normalización de la violencia, las participantes no tienen plena conciencia de ella y en muchas ocasiones, ni de sus efectos, que el entorno social no necesariamente determina una diferencia en las mujeres que viven este tipo de violencia y entre las que no, que la vulnerabilidad a la violencia de pareja no necesariamente está relacionada con experiencias vividas en su familia de origen y que las creencias de género aprendidas por las mujeres sí juegan un papel importante en la toma de decisiones acerca de su relación de pareja. Descripción : The article analyzes how learned gender beliefs increase the risk of women experiencing violence in their relationships. The research was made up of three phases, in the first an interview instrument was constructed, in the second the interview was applied to the two case studies, and at the end, the data were analyzed. The type of research chosen was mixed, whit descriptive and correlational scope. From the data obtained, it was found, based on the normalization of violence, the participants are not fully aware of it and in many cases, nor of its effects; that the social environment does not necessarily determine a difference in women who experiences this type of violence and among those who do not; that vulnerability to intimate partner violence is not necessarily related to experiences lived in their family of origin and the gender beliefs learned by women do play an important role in making of decisions about your relationship. 2024-07-31T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/3846 Título : Correlación entre acoso escolar y prácticas de crianza: la percepción de alumnos de primaria en Jerez, Zacatecas Authors: Cortés Rodríguez, Irma Leticia; Barragán García, Jaira Lizeth; Franco González, Marissa; Pesci Gaitán, Ana María; Tarango Rodríguez, Juan Antonio Resumen : La línea que divide una conducta aprehensiva y sobreprotectora de la conducta afectuosa y empática, puede ser a veces tenue. Las prácticas de crianza de los padres tienen implicaciones variadas que no quedan limitadas al espacio privado, sino que se extienden hacia diferentes contextos, incluido el escolar. Ciertos estilos y prácticas parentales, son señalados como factores que pueden influir fuertemente en el desarrollo de conductas agresivas y de sometimiento propias del acoso escolar. Por ello, esta forma de violencia representa también un desafío global para el desarrollo social. La presente investigación busca identificar la relación entre prácticas de crianza y los roles que asumen los alumnos en la dinámica de acoso escolar. Se trata de un estudio correlacional, transversal, no experimental y ex post facto, realizado durante la pandemia por Covid-19. La muestra se conformó por 144 alumnos de ambos géneros, que cursaban el 6º. grado de educación primaria, en 8 escuelas públicas del municipio de Jerez, Zac. Se utilizó el cuestionario “Así nos llevamos en la escuela” (Marín y Reidl, 2013), que evalúa frecuencia e intención de daño en el acoso escolar y la Escala de Prácticas Parentales para Adolescentes (Andrade y Betancourt, 2008), para evaluar la percepción de los hijos respecto a las prácticas de crianza de sus padres. Se encontró correlación significativa entre una práctica asociada al estilo indulgente y los roles de víctima en un 3.6% y agresor en un 6%, en el caso de la madre, y con el rol de espectador en un 3.1% en el caso del padre. También se identificó una asociación significativa entre una práctica paterna asociada al estilo autoritario y el rol de agresor en un 2.8% de la muestra. 2024-08-31T00:00:00Z