http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/2943 La Maestría en Tecnología Informática Educativa (MTIE), es un programa académico profesionalizante, reconocido por el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) cuyo objetivo es formar personal académico especialista en la gestión, análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación de proyectos educativos mediados por tecnología educativa. Está dirigido a profesionales de la educación de instituciones públicas o privadas y responsables de formación y capacitación de personal. 2026-05-04T16:35:24Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4258 Título : La concepción del hecho histórico en alumnos de tercer año de educación secundaria Authors: Gutiérrez Rocha, Edwin Javier; Rodríguez González, Josefina; Rodríguez González, Lizeth Resumen : El objetivo establecido para el presente estudio es indagar sobre la concepción y comprensión que tienen un grupo de alumnas y alumnos de tercer grado de secundaria sobre el hecho histórico y los principales procesos de la historia de México y el mundo para explicar cambios, permanencias y simultaneidad. Para ello, se aplicó un cuestionario en el que se abordan los saberes previos sobre la asignatura, a través de la ubicación del tiempo, el espacio y el sujeto, lo que permitió conocer la problemática que le impide al alumno contextualizar los hechos en la historia. Los resultados muestran algunas lagunas en el aprendizaje que marcan los planes de estudio, además de los rezagos y deficiencias en el contenido, para finalmente confirmar la falta de ubicación del espacio, tiempo y personajes de los distintos hechos históricos que desarrolla el alumnado en la asignatura de Historia. Descripción : The objective of this study is to investigate the conception and understanding of a group of third-grade secondary school students regarding historical events and the main processes in the history of Mexico and the word in order to explain changes, permanence, and simultaneity. To this end, a questionnaire was administered that addresses previous knowledge about the subject through the location of time, space, and subject. This allowed us to identify the problems that prevent students from contextualizing events in history. The results show some gaps in learning that mark the curricula, in addition to the delays and deficiencies in the content, confirming the lack of location of space, time and characters of the different historical events that students develop in the History subject. 2025-07-01T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4246 Título : Alfabetización informacional en el uso de Google Classroom para promover aprendizajes significativos en estudiantes del nivel medio superior Authors: De Lira Hernández, Ruth Aideé; García Guerrero, Montserrat Resumen : El presente artículo presenta un trabajo de intervención que tuvo como objetivo la implementación de un curso de alfabetización informacional sobre la herramienta Classroom a los estudiantes del Centro de Estudios de Bachillerato 6/1 en Aguascalientes, México, con la finalidad de desarrollar competencias que faciliten los aprendizajes significativos. Se trata de una investigación de tipo aplicada de nivel descriptivo, en el que se emplea un diseño de tipo prexperimental, con una lectura de datos de tipo mixta. Los instrumentos empleados fueron dos cuestionarios que se aplicaron uno al inicio de la intervención y otro al final (pre-post). El análisis de resultados muestra que existe una diferencia significativa como resultado de la intervención de alfabetización informacional que tuvieron los estudiantes acerca de la herramienta de Classroom, pues aprendieron y usaron herramientas de las que no tenían conocimiento, lo que les puede permitir tener un aprovechamiento más amplio de la herramienta. Se concluye que es necesario promover la adquisición de aprendizajes significativos, por medio de una alfabetización informacional adecuada a los estudiantes, que aporte nuevos conocimientos que ayuden a desarrollar aún más sus habilidades no solo en la herramienta de Classroom si no en muchas otras, lo que es el aporte de este trabajo es el impacto positivo que tiene este tipo de cursos como intervención para atender el aprendizaje de temas específicas, en este caso del uso de la tecnología para el aprendizaje. 2024-01-01T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4243 Título : Enfoques, contextos y análisis de la educación Authors: Ma. de Lourdes, Salas Lúevano; Beatríz, Herrera Guzmán; Marco Antonio, Salas Quezada Resumen : El Programa de Maestría en Investigaciones Humanísticas y Educativas, de la Unidad Académica de Docencia Superior, de la Universidad Autónoma de Zacatecas, a través de sus Orientaciones: Políticas Educativas, Comunicación y Praxis, Literatura Hispanoamericana, Desarrollo Humano y Cultura, y Filosofía e Historia de las Ideas, realizó en noviembre de 2022, en la muy noble y leal Ciudad de Zacatecas, México, el 1er Congreso Internacional de Investigaciones Humanísticas y Educativas, Con el objetivo de construir un espacio de diálogo académico entre investigadores, estudiantes y egresados de posgrado, sobre las humanidades y la educación, y áreas afines, que aporten alternativas de reflexión, análisis y acción sobre los retos que se imponen a la sociedad actual. Descripción : The Master’s Program in Humanistic and Educational Research, part of the Academic Unit for Higher Education at the Autonomous University of Zacatecas, through its specializations—Educational Policy, Communication and Praxis; Latin American Literature; Human Development and Culture; and Philosophy and History of Ideas—held in November 2022, in the noble and loyal city of Zacatecas, Mexico, the 1st International Congress on Humanistic and Educational Research, with the aim of creating a space for academic dialogue among researchers, students, and graduate alumni on the humanities, education, and related fields, to offer alternatives for reflection, analysis, and action regarding the challenges facing contemporary society. 2025-02-20T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4242 Título : Directrices de las TICCAD en la formación inicial docente de Telesecundaria ante una nueva propuesta curricular en la educación básica Authors: Rodríguez Ayala, Sergio; Antúnez García, Moiséis; Salas Quezada, Marco Antonio Resumen : Este escrito tiene el objetivo analizar las directrices referentes a las TICCAD que se plantean desde la formación inicial de docentes de Telesecundaria y la nueva propuesta curricular que se está desarrollando en la educación obligatoria de nuestro país. La Nueva Escuela Mexicana (NEM) como se denomina, tiene como uno de sus propósitos centrales brindar calidad en la enseñanza, partiendo del ejercicio de la docencia con un sentido de compromiso y responsabilidad colectiva, teniendo presente la existencia de un rezago histórico en el desarrollo de capacidades y habilidades de los estudiantes por loque se asume como una institución del Estado Mexicano encargada de garantizar el derecho a la educación. Descripción : The purpose of this paper is to analyze the guidelines regarding ICTs that are addressed in the initial training of Telesecundaria teachers and the new curriculum proposal currently being developed for compulsory education in our country. The New Mexican School (NEM), as it is called, has as one of its central objectives to provide quality education, based on the practice of teaching with a sense of commitment and collective responsibility, bearing in mind the historical gap in the development of students’ skills and abilities, and thus assumes the role of a Mexican state institution responsible for guaranteeing the right to education. 2024-06-24T00:00:00Z