http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/1434 2026-04-12T06:10:23Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4152 Título : Violencia escolar desde la narrativa del estudiantado de 6to grado de la Escuela Primaria “Fernández de Lizardi” turno vespertino. Ciclo escolar 2024-2025 Authors: Rosales Murillo, Uriel Resumen : En el presente trabajo de investigación se exponen características de la violencia escolar que enfrenta el estudiantado de sexto grado del turno vespertino de una escuela primaria ubicada en el municipio de Fresnillo, Zacatecas; para realizarlo se optó por el uso de la narrativa a través de la operacionalización de dispositivos pedagógicos basados en esta. Se opta por utilizar una definición amplia que permite englobar un concepto polisémico como violencia escolar, posteriormente se exponen las posibilidades que tiene la narrativa para aprehender un fenómeno como el que aquí se trabaja; finalmente, se podrán leer los pormenores de la implementación de los dispositivos, así como los hallazgos encontrados, dentro de los que resulta pertinente destacar que las voces del estudiantado hacen eco de una demanda urgente de atención, además del fortalecimiento de los vínculos, no solamente pedagógicos, sino emocionales con el profesorado y las y los adultos encargados de su cuidado. 2025-11-12T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4143 Título : Gamificación digital en el diseño de la planeación didáctica. Experiencias con docentes de la Zona 136 en Fresnillo, Zacatecas (2024-2025) Authors: Medina de Loera, Francis Christian Resumen : En esta investigación, el objetivo fue analizar las experiencias del profesorado al integrar la gamificación digital en una planeación didáctica bajo un enfoque estructurado por proyectos. Se desarrollo en la supervisión de la zona escolar 136 ubicada en Fresnillo, Zacatecas, con docentes que laboran en escuelas rurales multigrado. La metodología de investigación se fundamenta en la aplicación de un curso-taller práctico y cuestionarios digitales. Se analizaron los conceptos de la gamificación y la planeación didáctica, además del proceso de integración mediante recursos tecnológicos. Como conclusión, se detalla la importancia de integrar este tipo de estrategias educativas dentro del aula para garantizar una educación contextualizada con la realidad del alumnado. Descripción : In this study, the objective was to analyze teachers’ experiences in integrating digital gamification into a didactic lesson plan framed within a project‑based approach. The research was carried out under the supervision of School Zone 136, located in Fresnillo, Zacatecas, with teachers working in multigrade rural schools. The research methodology was based on the implementation of a hands‑on workshop course and digital questionnaires. The concepts of gamification and didactic planning were examined, along with the integration process through technological resources. In conclusion, the study highlights the importance of incorporating this type of educational strategy in the classroom to ensure an education that is contextualized to students’ realities. 2025-12-11T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4138 Título : Redes sociales como instrumento para el autoaprendizaje y motivación. Perspectivas de las y los studygrammers Authors: Moreno Santos, Citlaly Janeth Resumen : La presente investigación analiza la dinámica de los perfiles del tipo studygram en Instagram y YouTube, y su potencial como un instrumento para el desarrollo de las habilidades de autoaprendizaje y la motivación de las y los seguidores y personas creadoras de contenidos de esta clase de perfiles. A través de la etnografía virtual, se realizó una observación de diferentes perfiles, para posteriormente realizar una categorización de los contenidos e interacciones que se encuentran presentes en la comunidad virtual del studygram. Como cierre del presente trabajo, se presenta una propuesta para la utilización del studygram como un instrumento para el autoaprendizaje y motivación, tanto las y los seguidores, como para las personas que crean contenido para la misma, es decir, las y los studygrammers. Descripción : This research analyzes the dynamic of studygram profiles on Instagram and YouTube, and their potential as a tool for developing self-learning skills and how is the motivation of followers and content creators of this type of profiles. Through virtual ethnography, different profiles that share content related to the studygram community were observed, and the content and interactions presented in this community were subsequently categorized. To conclude this work, a proposal is presented for the use of studygram as a tool for self-learning and motivation, both for followers and for people who create content for it, the studygrammers. 2025-12-09T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4132 Título : Masculinidades, una temática pendiente en la educación secundaria. Intervención educativa en una telesecundaria de Valparaíso, Zacatecas Authors: Miranda Guzmán, Miguel Resumen : La presente investigación aborda el tema de las masculinidades en la educación secundaria, con énfasis en el diálogo acerca de la masculinidad hegemónica en estudiantes de una telesecundaria rural en Valparaíso, Zacatecas. A través de una intervención educativa con enfoque de género, se promovió la reflexión sobre estereotipos de género, violencia y homofobia. Los resultados indican mayor sensibilización respecto a las construcciones no hegemónicas de las masculinidades entre el alumnado, sin embargo, persisten resistencias para construirse como sujetos más empáticos y afectivos, dado que mantienen la idea de cumplir con los mandatos del género masculino. Se concluye que la escuela puede ser un espacio clave para construir masculinidades más igualitarias. 2025-11-19T00:00:00Z