http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/2945 2026-05-24T18:10:17Z 2026-05-24T18:10:17Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4295 2026-05-19T22:58:36Z 2026-05-07T00:00:00Z

Título : Tecnología social en la educación: integración de redes sociales para potenciar la comprensión en el planteamiento de problemas de física básica en estudiantes de primer año de preparatoria de la UAPUAZ Authors: Flores Bernal, Noely Maserati Resumen : El presente estudio analiza el uso de redes sociales como TikTok e Instagram como herramientas de apoyo en el aprendizaje de Física en educación media superior. El objetivo fue evaluar su impacto en la motivación y comprensión de los estudiantes. Se sustenta en el enfoque constructivista, el microaprendizaje y la integración de TIC en educación. La metodología fue de enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción, aplicada a estudiantes de primer semestre. Se emplearon instrumentos como guía de observación, análisis de métricas de plataformas y validación por expertos. Los resultados evidencian incremento en el interés, participación y uso de los contenidos como apoyo académico, destacando variaciones en el alcance según la plataforma. Se recomienda fortalecer la integración con estrategias de evaluación formal y ampliar el uso pedagógico de redes sociales. Descripción : This study analyzes the use of social media platforms such as TikTok and Instagram as support tools for learning Physics in upper secondary education. The objective was to evaluate their impact on student motivation and comprehension. It is based on the constructivist approach, microlearning, and the integration of ICT in education. The methodology employed a qualitative approach with an action research design, applied to first-semester students. Instruments used included an observation guide, analysis of platform metrics, and expert validation. The results show an increase in interest, participation, and use of the content as academic support, highlighting variations in reach depending on the platform. It is recommended to strengthen the integration with formal assessment strategies and expand the pedagogical use of social media.

2026-05-07T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4233 2026-04-20T16:50:42Z 2026-03-26T00:00:00Z

Título : Curso en línea de geometría y trigonometría: construyendo el conocimiento para la educación media superior Authors: Silva Martínez, Rodolfo Autor : Susana Cordero Dávila Resumen : La enseñanza de las matemáticas ha sido pilar de la educación no solo a nivel local, si no a nivel mundial y en este proyecto se enmarcaron algunos estudios relevantes como contexto de lo mismo y de cómo el avance de la tecnología ha permitido la innovación en diferentes niveles educativos. El presente proyecto buscó desarrollar un curso en línea de Matemáticas para alumnos de la Unidad Académica Preparatoria de la Universidad Autónoma de Zacatecas “Francisco García Salinas” (UAPUAZ), con la finalidad de que la enseñanza de las matemáticas sea más atractiva y despierte el interés en los alumnos de una forma didáctica con herramientas interactivas y se fortalezcan los procesos de enseñanza aprendizaje siempre basándose en el plan de estudios. El curso se encuentra alojado en la plataforma Moodle de la misma Unidad Académica, para lo cual se hace uso del modelo de diseño instruccional ADDIE y cada una de sus etapas; en las cuales se trabajó para alcanzar los objetivos planteados con base en los resultados de la evaluación por parte de expertos en cursos en línea y expertos en la enseñanza de matemáticas de la UAPUAZ, de dicha investigación se obtiene un producto que es funcional cumpliéndose así el objetivo del proyecto, el cual enmarca la opción que los alumnos cuenten con herramientas tecnológicas que permitan la comprensión, el análisis y la aplicación de los principios fundamentales de la geometría y trigonometría, fomentando su pensamiento lógico, acompañado del uso de TIC. Descripción : The teaching of mathematics has been a cornerstone of education not only at a local level, but also globally; this project drew on a number of relevant studies to provide context for this, and to explore how technological advances have enabled innovation at different levels of education. This project aimed to develop an online mathematics course for students at the ‘Francisco García Salinas’ Preparatory Academic Unit of the Autonomous University of Zacatecas (UAPUAZ), with the aim of making mathematics teaching more engaging and sparking students’ interest in an educational manner using interactive tools, whilst strengthening teaching and learning processes, always in line with the curriculum. The course is hosted on the Academic Unit’s Moodle platform, utilising the ADDIE instructional design model and each of its stages; work was carried out to achieve the set objectives based on the results of the evaluation by experts in online courses and experts in mathematics teaching at UAPUAZ, This research has yielded a functional product, thereby fulfilling the project’s objective, which aims to provide students with technological tools that enable the understanding, analysis and application of the fundamental principles of geometry and trigonometry, fostering their logical thinking alongside the use of ICT.

2026-03-26T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4225 2026-04-16T18:26:43Z 2026-02-25T00:00:00Z

Título : Diseño de un curso educativo digital sobre neurodesarrollo adolescente para padres y educadores Authors: Bonilla Robles, Brenda Resumen : Este proyecto se centró en la desinformación sobre los cambios cerebrales en la adolescencia como una de las principales barreras para el acompañamiento. El objetivo fue diseñar un curso digital en Google Sites dirigido a padres de familia y educadores. La metodología empleó el modelo de diseño instruccional ASSURE bajo un enfoque cualitativo. El curso fue sometido a validación de tres expertos en educación, psicología y tecnología educativa utilizando como instrumento una rubrica de evaluación de 17 indicadores que englobaban dimensiones como validez científica y pedagógica, criterios técnicos y de diseño, contenido audiovisual y materiales complementarios. Los resultados arrojaron una valoración predominantemente situada en el nivel 'Bien' en todas las dimensiones: validez científica y pedagógica (20 menciones), criterios técnicos y de diseño (11 menciones), y contenidos audiovisuales y materiales de apoyo (9 menciones), con observaciones mínimas en el nivel 'Regular'. Las observaciones se atendieron con la finalidad de que el producto se presentara con las mejores condiciones para su propósito. Descripción : This research addressed misinformation regarding adolescent neurodevelopment as a critical barrier to effective support. The primary objective was to design a digital course on Google Sites for primary caregivers and educators (adult role models), utilizing the ASSURE instructional design model through a qualitative approach. The proposal was validated by an expert committee in education, psychology, and educational technology using a 17-indicator assessment rubric. Results indicated a predominant rating of "Good" across all dimensions: scientific and pedagogical validity (20 mentions), technical and design criteria (11 mentions), and audiovisual content and supplementary materials (9 mentions), with minimal observations at the "Fair" level. These findings confirm the relevance and quality of the resource in strengthening the educational triangle.

2026-02-25T00:00:00Z http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4177 2026-03-04T02:39:18Z 2025-12-09T00:00:00Z

Título : Estrategias de ludificación y gamificación para favorecer el aprendizaje en la solución de problemas de suma y resta en alumnos de tercer grado de educación primaria Authors: Dávila Domínguez, Yasmín Autor : Yanira Xiomara de la Cruz Castañeda Resumen : Con la intervención titulada “estrategias de ludificación y gamificación con el uso de herramientas tecnológicas para favorecer el aprendizaje en la solución de problemas de suma y resta en alumnos de tercer grado de educación primaria”. Realizada en la escuela primaria “Pedro Coronel” ubicada en el municipio de Guadalupe del estado de Zacatecas, se planteó como objetivo implementar estrategias de gamificación con el uso de herramientas tecnológicas buscando fortalecer el aprendizaje en la solución de problemas de suma y resta. En la intervención de este proyecto se tuvo como base una serie de resultados que surgieron con la implementación de diversos instrumentos utilizados en el grupo. La finalidad del proyecto se centró en abordar estrategias de ludificación y gamificación a través de herramientas tecnológicas y el juego didáctico como aristas seleccionadas para favorecer el aprendizaje individual y colectivo de los alumnos, buscando generar aprendizajes lúdicos que permitieron a los estudiantes aprender de forma divertida y motivante. Descripción : With the intervention entitled "Strategies for playification and gamification using technological tools to promote learning in solving addition and subtraction problems in third-grade primary school students". Carried out at the "Pedro Coronel" primary school located in the municipality of Guadalupe in the state of Zacatecas, the objective was to implement gamification strategies using technological tools to strengthen learning in solving addition and subtraction problems. The project was based on a series of results that emerged from the implementation of various instruments used in the group. The aim of the project was to address play and gamification strategies through technological tools and educational games as selected approaches to promote individual and collective learning among students, seeking to generate playful learning that allowed students to learn in a fun and motivating way.

2025-12-09T00:00:00Z